Классный час
с элементами тренинга
«Жизнь дороже всех сокровищ»
Классы: 7,8,9
Пояснительная записка
Проблема профилактики суицидального поведения обучающихся представляется особенно актуальной, поскольку в последние годы участились случаи суицидов и суицидальных попыток среди несовершеннолетних.
Мир высоких технологий, порождающий большое количество неудовлетворенных потребностей, а также ряд неустойчивых психических состояний, вносит деструктивное начало в жизнь индивида.
Причины суицида возникают как результат социально-экономической нестабильности общества, изменений в содержании ценностных ориентаций, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, отсутствия родительского внимания, именно поэтому проблема профилактики суицидального поведения у детей и подростков является наиболее важной проблемой современного общества.
Выбор данной категории обучающихся обоснован тем, что именно в подростковом возрасте проблемы поиска смысла жизни и жизненных ориентиров становятся наиболее остры и актуальны. Помимо этого, для детей в этом возрасте важно не только определить жизненные приоритеты, но и презентовать их своим одноклассникам, т.к. общение и самопознание является ведущими в этом сложном возрасте. Выполнение данных упражнений и методик позволяет ребятам глубже заглянуть в свою личность, заявить о себе, поднять самооценку, стать более уверенным в своих силах, обрести смыслы своей жизни.
Цели:
- Профилактика подросткового суицида.
- Формирование жизнеустойчивых позиций у подростков
Задачи:
- Формирование положительной самооценки и принятие себя как ценности.
- Развитие творческих способностей и стремления к реализации личностного потенциала.
- Развитие креативности в решении проблемных задач.
- Активизировать подростков к продуктивному мышлению, анализу.
- Развивать коммуникативные умения учащихся.
Форма мероприятия: классный час.
Целевая аудитория: учащиеся 7,8,9 классов.
Пространственно-временные условия проведения мероприятия: классный час рассчитан на 45-50 минут. Проводится в кабинете с хорошим освещением, с достаточным количеством посадочных мест, кабинет звукоизолирован и территориально отдален. Во время классного часа на входной двери необходимо вывесить предупреждающий знак о соблюдении тишины: «Спасибо, что не побеспокоили».
Материально-техническое обеспечение и специальное оборудование:
- Стулья по количеству участников в группе, столы.
- Ноутбук с проектором (для слайдовой презентации темы занятия).
- Магнитофон и записи спокойной музыки (для практической части классного часа).
- Видеоролик проекта песни «Жить» Игоря Матвиенко.
- На ватмане нарисовано дерево без листьев.
- Ватман, цветные карандаши, фломастеры, простые карандаши, ручки, ластики, клей – карандаш, старые журналы и ножницы (дети приносят сами на занятие).
- Магнитная доска, магниты.
- Социальный видеоролик по профилактике суицида.
Требования к ведущему: педагог-психолог.
Образование: высшее.
Ожидаемый результат:
- Организованная таким образом работа позволит осуществлять социальную и психологическую защиту детей, снизить количество детей с девиантным поведением и избежать суицидальных попыток, организовать работу по оптимизации взаимоотношений в детско-родительской среде.
- Эти занятия будут формировать у обучающихся положительную самооценку и принятие себя как ценности.
- Развивать творческие способности и стремление к реализации личностного потенциала.
- Активизировать подростков к продуктивному мышлению, анализу.
- Развивать коммуникативные умения обучающихся.
- Также эта работа позволит продуманно планировать готовность действовать в острых кризисных ситуациях, периодах преодоления последствий ситуаций кризиса, посткризисного сопровождения.
Этапы подготовки:
Подготовительный:
- Беседа на тему: «Жизненные ценности»
- Подбор музыкального сопровождения.
- Поиск видеоролика проекта песни «Жить» Игоря Матвиенко.
- Приготовление заготовок-цветков (желтого и голубого цвета для двух команд), заготовки – шаблоны листиков, бабочек, футболки 2 штуки (для девочек и для мальчиков).
- Подготовить ноутбук с проектором, экраном (для слайдовой презентации темы классного часа), мольберт.
- Нарисовать на ватмане дерево без листьев.
- Ребятам предлагалось найти песни, стихи на тему: «Жизнь».
Основной:
- Приветствие ведущего и игра – активатор « Комплимент»
- Видеоролик «Жить» Игоря Матвиенко
- Упражнение «Дерево ценностей»
- Упражнение « Воздушный шар»
Заключительный:
- Рефлексия занятия.
- Итоговый круг «Интересное полезное»
Ход занятия
Вводная часть
Приветствие ведущего:
Добрый день, ребята. Сегодняшнюю встречу мы посвятим самим себе. Весь день загружен различными делами и проблемами, с утра до позднего вечера мы спешим что-то сделать, закончить, завершить. И не остается ни одной свободной минуты, чтобы подумать о себе: кто я, чего я хочу, чего добился, чему научился, кому я дорог и необходим. А о том, что ближе всего, без чего нельзя и дня прожить думаем и того реже. Может быть, кто-то находит время подумать? Нам всегда кажется, что проблемы обойдут нас стороной, что с нами ничего не случится. Но проблемы никогда не спрашивают нашего мнения. Наша школа - это маленький мир и в ней, хоть и в малых размерах, существуют проблемы большого мира.
Упражнение "Комплимент"
Ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга в форме имени прилагательного, которое бы начиналось с первой буквы имени того к кому обращен комплимент. Он передает мяч одному из участников и говорит ему комплимент. Например: "Дима, добрый", «Света светлая». Получивший мяч передает его по кругу. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.
Ведущий: Ребята, для того, чтобы узнать тему нашего классного часа, предлагаю посмотреть музыкальный ролик. Вслушайтесь в слова песни. Внимание на экран. (Видеоролик проекта песни «Жить» Игоря Матвиенко)
Ведущий: Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим? (о жизни, о том, что прекрасно жить). Правильно, мы сегодня поговорим о нашей жизни и о том, что ЖИТЬ ПРЕКРАСНО! ЖИЗНЬ ДОРОЖЕ ВСЕХ СОКРОВИЩ!
И начать я бы хотела с высказывания Леонардо Да Винчи:
Помни, жизнь есть дар,
Великий дар,
И тот, кто ее не ценит,
Этого дара не заслуживает.
Каждому из нас природа подарила бесценный дар – ЖИЗНЬ! Она создала все, чтобы человек был счастлив! Деревья, яркое солнце, чистую воду, плодородную почву. И нас людей – сильных, красивых, разумных.
Мозговой штурм. Упражнение «Дерево ценностей»
Ведущий: У каждого человека есть свои ценности в жизни. Ребята, скажите, пожалуйста, что же такое ценности? (Ценности – это представления человека о самом важном в жизни; это то, что задает вектор его существованию.)
Общечеловеческие ценности – это нормы нравственности. У каждого человека есть свои нравственные ценности. Это то, что он больше всего ценит в жизни, что для него свято, в чем он убежден и чем руководствуется в своих поступках. Каждый человек имеет возможность выбрать между хорошим и плохим, между добрым и злым, полезным и вредным.
Ведущий предлагает каждому участнику по листочку, на котором участники должны написать по пять ценностей, которые важны для них (всего в течение трех минут).
Если ребята затрудняются, то им предлагается список, из которого они могут выбрать:
- учёба;
- признание со стороны других;
- материальный достаток;
- любовь;
- семья;
- друзья;
- справедливость;
- удовольствие и развлечения;
- самосовершенствование;
- здоровье;
- вера;
- целеустремленность;
- свобода;
- доброта;
- честность;
- законопослушание;
- искренность.
Листочки прикрепляются на «Дерево ценностей». Следует отметить те ценности, которые встречаются неоднократно, обсудить, почему именно они отмечаются большим количеством ребят, а также ценности, которые никем не выбраны.
Диалог с аудиторией. Какова была бы жизнь человека без этих общих ценностей?
Ведущий: У каждого человека - свои ценности. Они многое говорят о человеке, его интересах и склонностях. Именно ценности лежат в основе нашего поведения, побуждают нас к совершению тех или иных поступков.
Основная часть
Упражнение «Воздушный шар»
Ребятам раздаются листочки, на которых написаны их роли. Полученные роли зачитываются вслух. Во время выполнения упражнения каждый выступает от лица роли.
Ведущий: Представьте, что вы группа исследователей, летите на воздушном шаре. Но вам не повезло, вы попали в ураган, во время которого шар был поврежден. Шар начал опускаться, вы сбросили все мешки с песком, что остановило падение, но вы все равно летите слишком низко. Ветер несет шар к горной гряде. У вас примерно 10-15 минут, чтобы решить, кто должен спрыгнуть и тем самым погибнуть, так как внизу камни. Если никто не спрыгнет, то шар разобьется и погибнут все. Подумайте и решите, кто спрыгнет.
Роли:
• Известный ученый, 57 лет. Имеет много правительственных наград, является организатором этого исследования. Характер вздорный, с подчиненными суров. Его работы помогают прогнозировать извержения вулканов.
• Фотограф, 32 года. Приглашен для фотографирования редких растений, которые встречаются только в горной местности. Его работы выставлялись в известных галереях. Спортивный, выносливый, имеет навыки скалолазания.
• Девушка, 24 года. Является дочерью ученого, выполняет работу секретаря. Единственная, кто может успокоить ученого. После окончания исследования собиралась выходить замуж за человека, которого любит с детства.
• Мужчина, 43 года. Финансирует исследование. Только он может оплатить работу всех участников. Выделяет много средств на благотворительность, содержит детский дом. Слабый, капризный, всегда всем недоволен.
• Рабочий, 29 лет. Согласился поехать на экспедицию, чтобы заработать деньги. Один содержит больную мать и оплачивает обучение младшей сестры. Рассчитывает на полученные деньги отремонтировать дом, отправить мать на лечение. Сильный, работящий.
• Женщина, 39 лет. Выполняет функции повара, прачки. Душа компании, всегда всем помогает, терпит капризы руководителей. Имеет двоих детей 12 и 9 лет, которые остались с престарелой бабушкой.
В обсуждение не вмешиваться, но при необходимости помочь. Если ребята не могут прийти к единому мнению или говорят, что никого не выбрасывают, то напомнить, что в таком случае погибнут все, а возвращения некоторых ждут или же их близкие тоже могут погибнуть.
Далее обсудить каждого претендента и выяснить, чем ценна его жизнь.
Трудно решать за других, будут они жить или нет. Но у каждого есть своя собственная жизнь и вам решать, чем она будет наполнена.
Заключительная
- Подведение итогов
- Рефлексия занятия.
Цель: получить обратную связь от учащихся, подвести итог занятия.
Ведущий: Ребята, вы молодцы! Большое спасибо всем. Вы очень хорошо и старательно работали. Теперь давайте все передавая по кругу наш тотем скажем:
- Что на этом занятии для вас оказалось интересным и полезным?
- Какие чувства вы испытывали?
- И какие вопросы остались неразрешёнными?
Каждый может говорить полминуты-минуту или просто сказать несколько слов.
Ведущий: Ребята, посмотрите у меня для вас есть сундучок, что же там лежит? Нет не сокровища, это сладкие призы.
Ведущий: Надеюсь, что сегодняшнее занятие было для вас полезным, вы смогли с него что-то почерпнуть и сделать для себя правильный выбор. Желаю Вам быть успешными в жизни! Жизнь дороже всех сокровищ! Спасибо всем за активную работу!
Список используемой литературы
- Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеринбург: Деловая книга, 1998.
- Битянова М.О. Организация психологической работы в школе. - М.: Совершенство,1998.
- Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками – Питер, 2002.
- Бурмистрова Е.В.. Психологическая помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде). Методические рекомендации для специалистов системы образования. М.: МГППУ, 2006.
- Вагин Ю.Р. Авитальная активность. – Пермь: Изд-во ПРИПИТ, 2001
- Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. - М.: Ось-89, 2002.
- Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989, 324 с.
- Овчарова Р.В. Практическая психология образования.- М., 2003.
- Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1996, 546 с.
- Рудякова О.Н. «Как сохранить здоровье школьников. Игры, классные часы, родительские собрания. 5-9 классы».– Волгоград, 2008.
- Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе: развитие и реализация новых возможностей. – Спб.: Речь, 2010. – 230с.
- Темплтон Д. Всемирные законы жизни: Роман/ Д.Темплтон; Пер. с англ. Т.Л. Черезовой. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 610 с.
- Черепанова Е. «Психологический стресс. Помоги себе и своему ребенку». М. 2006.
- Черникова Т.В. Старшеклассник без стрессов и тревог. Программы учебно-тренировочных и клубных занятий: метод. пособие – М.: Глобус, 2006.
Борбак Наталья Ивановна, педагог-психолог
